Angličtina pre deti: Ako ich učiť bez stresu a prekážok – Objavte, čo je naozaj dôležité!

V dnešnej globalizovanej spoločnosti je ovládanie cudzích jazykov jednou z kľúčových zručností, ktoré otvárajú dvere do sveta. Ale ako sa jazyk naučiť efektívne, aby sa stal skutočným nástrojom komunikácie a nie len teóriou na papieri?

Odpoveďou môže byť metóda CLIL (Content and Language Integrated Learning), teda integrované vyučovanie obsahov a jazyka. V našom blogu sme sa už tejto téme venovali. Táto metóda je však taká obsiahla, že sa jej oplatí venovať viac pozornosti a podrobnejšie predstaviť jej výhody, ako aj to, aké miesto má na našich hodinách.

Ako uvádza Goris (2019), „CLIL je veľmi populárnou vzdelávacou inováciou vo väčšine európskych krajín,“ a naša krajina nie je výnimkou. CLIL predstavuje inovatívny prístup, kde jazyk nie je len cieľom, ale predovšetkým prostriedkom na získavanie nových poznatkov z rôznych oblastí – od vedy cez históriu až po kultúru. Je to istá forma bilingválneho vzdelávania, ktorá je veľmi priateľská a vhodná aj pre tých najmenších objavovateľov cudzieho jazyka.

„NO STRESS“

Jedným zo základov učenia jazyka v kontexte je absencia stresu pri jeho používaní. Deti sa učia bez obáv, že povedia niečo nesprávne, pretože chybyprirodzené, priam vítané. Chyby sú nielen akceptované, ale aj potrebné, pretože umožňujú deťom vyjadriť svoje myšlienky najlepším spôsobom, s ohľadom na ich aktuálny level cudzieho jazyka.
Pri tomto prístupe dochádza často k dvom javom: translanguaging a code-switching, ktoré podporujú jazykový vývoj. (García, 2009)

Translanguaging a code-switching: ČO TO JE?

  1. Translanguaging
    Translanguaging nastáva, keď dieťa reaguje vo svojom materinskom jazyku na input v cudzom jazyku.
    Napríklad:
    Učiteľ sa opýta v angličtine: „What do bears eat?“
    Dieťa odpovie: „Med a ryby.“

Dieťa chápe otázku, no vyjadruje sa v jazyku, v ktorom má momentálne väčšiu slovnú zásobu. Tento jav veľmi dobre poznáme, tak ako my, lektori, tak aj rodičia. Zvykneme o tom hovoriť aj ako o pasívnom používaní jazyka, teda dieťa rozumie, ale nehovorí.

  1. Code-switching
    Code-switching je prepínanie medzi jazykmi v rámci jednej vety. Dieťa používa cudzojazyčné a materinské slová spoločne, napríklad:
    „The bear is sleeping in jaskyňa.“
    „I need modrú pencil.“

Tento jav je prirodzený a ukazuje, že dieťa aktívne rozmýšľa a používa jazyk ako nástroj na komunikáciu.

Treba znova podotknúť, že oba tieto javy sú prospešné a prirodzené, nejde o chyby. Samozrejme, treba metódu CLIL správne riadiť, aby dochádzalo k zlepšeniu flexibility a plynulosti v používaní cudzieho jazyka.
Pri tradičnom vyučovaní cudzieho jazyka sú však deti často zahriaknuté, že povedali „hlúposť“ alebo urobili „chybu“. Neustále opravovanie môže viesť k tomu, že stratia sebavedomie a začnú mať strach z rozprávania v cudzom jazyku. Každý pokus o použitie cudzieho jazyka sa stáva stresujúcim, pretože všetko, čo povedia, je považované za „zlé“. Tento tlak môže spôsobiť, že sa deti prestanú pokúšať o komunikáciu, čo negatívne ovplyvňuje ich jazykový vývoj.
Naopak, v prístupe CLIL deti získavajú príležitosť hovoriť a používať cudzí jazyk v kontexte, kde nie je dôležité, či všetky slová používajú správne, ale či sú schopné vyjadriť svoje myšlienky a porozumieť svetu okolo seba. Tento prístup podporuje ich prirodzenú zvedavosť a motiváciu komunikovať bez strachu z chýb.

V Betty’s Academy veríme, že chyby, translanguaging a code-switching sú prirodzenými krokmi na ceste k plynulosti, a preto je výučba v kontexte súčasťou našich hodín.